QUINTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema: Una propuesta lingüística-hermenéutica de análisis de los mensajes propagandísticos o del discurso ideológico.

La fuerza, comercial Volkswagen

Función referencial: 

Función incitativa: te incita a comprar el coche.

Función fática: Es cuando al final del comercial el papá le hace creer a su hijo que pudo mover el coche. 

Comercial Axe

-Función referencial: En el comercial te trata de decir que disfrutes según "el fin del mundo", con el nuevo axe que te rata de decir que atrae a las mujeres.
-Función incitativa: Aquí te trata de decir que compres el producto para atraer a las mujeres.
-Función fática: Es cuando dice: "Feliz fin del mundo".

Comercial la vaca que ríe.

-Función referencial: Este comercial habla de que si los papas le compran este producto a sus hijos van a ser más felices.
-Función incitativa: Te dice que si lo consumen los niños van a ser felices.
Función fática: Al terminar el comercial donde dicen: "la vaca que ríe".

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

1. PAN: Por una patria ordenada y generosa. función expresiva.
2. PRI: Democracia y justicia social. metalingüística.
3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! Expresiva.
4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. referencial.
5. PVEM: Amor, justicia, libertad. incitativa.
PAN:
6. Por un México sin mentiras.referencial.
7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999. referencial.
8. Por un México diferente. Vicente Fox, 1999. referencial.
9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994. fática.
10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio. incitativa.
11. Porque tú eres el cambio. 1997. incitativa.
12. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997. poética.
13. La revolución de la esperanza. Gustavo Cárdenas. Tamaulipas, 1998. poética.
PRI:
14. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida. incitativa.
15. Arriba y adelante. Luis Echeverría. expresiva.
16. De frente, De la Madrid presidente. fática.
17. México presente, Salinas para presidente. 1988. referencial.
18. México exige, Colosio responde.referencial.
19. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
20. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994 incitativa.
21. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado. poética.
22. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.expresiva
23. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999. expresiva.
24. Porque México eres tú, México es primero. 1997.referencial.
25. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998. ireferencial
26. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998. incitativa.
27. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI. incitativa
28. Convencer para vencer. poética
29. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999. poética.

PRD:
30. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998 referencial.
31. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF. Lemas del Partido del Trabajo: referencial y fática.

Tema. 2.1.3 Revisión de conceptos de la postura sistemática de la acción, aplicables a los mensajes informativos.

CUARTA ACTIVIDAD DE LA 2A. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
Análisis de los controles de información.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.	EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.	A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (  d  )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.	Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (  a  )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (  e  )
D.- Editorializar con los títulos.	Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (  j   )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.	La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (   k  )
F.- Simulación de estilo objetivo.	De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia.  (  c  )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.	Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (  i   )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (  h   )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.	Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (  f   )
J.- Suprime una parte importante de una cita.	Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (   g  )
K. Aislar una cita de su contexto.	Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (  b   )

Segunda Unidad. 2. TIPOLOGÍA DE LOS MENSAJES DE LOS DIFERENTES MEDIOS. 2. Por su contenido los mensajes son: informativos, publicitarios, propagandísticos, entretenimientos, culturales y educativos.

ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.1: MENSAJES INFORMATIVOS.
Primera práctica. LA NOTICIA






-Discurso científico: Es la construcción textual que permite la comunicación de contenidos científicos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico, la sintaxis y la configuración textual completa.



-Discurso ideológico: Las ideologías suelen constar de dos componentes: una representación del sistema, y un programa de acción. La primera proporciona un punto de vista propio y particular sobre la realidad, vista desde un determinado ángulo, creencias, preconceptos o bases intelectuales, a partir del cual se analiza y enjuicia (crítica), habitualmente comparándolo con un sistema alternativo, real o ideal. El segundo tiene como objetivo acercar en lo posible el sistema real existente al sistema ideal pretendido.


-Discurso filosófico: Tiene espíritu retórico, dialéctico, usa la analogía, pero también la metáfora, siempre que sea necesario expresar ideas difícilmente expresables por coneptos unívocos. Ajusta los pirncipios de la lógica. Debe situarse en el horizonte espacio-temporal. La filosofía elabora su discruso a partir del enlace entre los niveles del saber que la delimitan: el saber poético, religioso, mítico y científico




-Discurso político: El discurso político no se dirige tanto a persuadir al adversario como en la retórica tradicional, sino a reconocer, distinguir y confirmar a los partidarios de una signo y atraer a los indecisos; es un discurso de carácter estratégico, es decir, en la medida en que define propósitos, medios y antagonistas.


-Discurso técnico: Es propio de determinadas profesiones u oficios. Se caracteriza sobre todo por el uso de lenguaje específico.

Identificar los siguientes conceptos:

Actualidad: El PRI aún no muere lo que debe morir: Elba.
Antigüedad: Guadalajara bajo cerco de seguridad.
Conflicto: Vázquez Mota tranquiliza pugnas internas en PAN.
Consecuencias: Al-Assad rechaza tratar con opositores.
Curiosidad: IFAI: aqui 34 millones usan la red.
Cercanía: El riesgo, el plan contra sequía.
Emoción: Jóvenes rechazan legalizar drogas.
Novedad: Casi lista, primera etapa de emisor.
Proximidad: México y Costa Rica acuerdan colaboración.
Prominencia: EU asegura 789 mdd en cruces fronterizos.
suspenso: Relevos en PGR frenan avance de proyectos.
interés personal: Sedena llama a salvar a juventud de adicciones.

Segunda práctica del Tema 2.1.1.

Aplicar: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué en la noticia.

"Norteamérica continúa como principal mercado de drogas mundial"

Naciones Unidas, 28 feb (PL) América del Norte fue reafirmada hoy como el principal mercado de drogas del mundo, con altos niveles de producción, fabricación, tráfico y consumo en los tres países que integran esa región (Estados Unidos, Canadá y México).

La permanencia de esa área a la cabeza del problema fue ratificada este martes por la Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes (JIFE) en su informe correspondiente a 2011, distribuido en la sede de Naciones Unidas.

Alrededor del 90 por ciento de la cocaína que se consume en Estados Unidos se trafica a través de México, según ese órgano de fiscalización internacional.

En cuanto al cannabis, el reporte indica que es la droga que más se produce en el área norteamericana y recordó el hallazgo el año pasado de la mayor plantación jamás descubierta en México (120 hectáreas con valor de venta de 160 millones dólares).

En la misma área geográfica, más de 45 mil personas mueren cada año por causas relacionadas con las drogas, el índice más elevado de mortalidad por ese motivo a nivel mundial, agrega el documento.

Con respecto a Centroamérica y el Caribe, el estudio advierte sobre el uso de esa región como importante vía de tránsito para el tráfico de drogas desde Suramérica hacia América del Norte, lo cual constituye "una seria amenaza a la seguridad".

La JIFE considera que algunos carteles de narcotraficantes mexicanos, presionados por las autoridades, trasladaron sus operaciones hacia América Central con crecientes niveles de violencia.

Al respecto, revela que en 2010 los carteles convirtieron a Honduras, Costa Rica y Nicaragua en corredores de tránsito para el contrabando de drogas destinadas a Estados Unidos.

Asimismo, la violencia relacionada con las drogas llegó a niveles alarmantes debido a las organizaciones de narcotraficantes, bandas transnacionales, pandillas locales y otros grupos delictivos, agrega.

El tráfico de drogas, la violencia juvenil y las pandillas callejeras y la amplia disponibilidad de armas han contribuido a elevar las tasas de delincuencia en esa región, apunta el documento.

También señala a El Salvador, Guatemala, Honduras y Jamaica como los países con más altas tasas de homicidio del mundo y al tráfico de drogas como una importante causa del elevado nivel de homicidios y violencia en América Central.

En cuanto a Suramérica, la JIFE estima que la superficie dedicada al cultivo ilícito del arbusto de coca descendió en Colombia, aumentó en Perú y se mantuvo igual en Bolivia.

Al mismo tiempo destaca que las mayores incautaciones de cocaína a nivel mundial se produjeron ahora en Suramérica y no en el norte y Europa como ocurría hasta ahora.

¿Que? Norteamérica continua como principal mercado de drogas mundial.

¿Quién? América del Norte.

¿Cuando? 28 de febrero.

¿Cómo? De acuerdo a estudios realizados recientemente en el 2011

¿Dónde? En las naciones unidas.

¿Porqué? Los estudios los hicieron porque querian saber en donde se trafica la droga.

Debate: El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el terreno educativo Actividad del tema 1.3.6: Tecnologías para la comunicación.

DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS: Responde al conjunto de afirmaciones y cuestionamientos. Se debe realizar a través del acceso al blog de cada quien.

EXPLICACIÓN: Es evidente que el uso de la tecnología de la información transforma al individuo en un elemento de cambio que enfrenta a los nuevos paradigmas en su entorno diario. En la actualidad, por cada segundo que transcurre nace una innovación en la red del Internet, que enfrenta un mundo nuevo de transformaciones para la sociedad; el poder de la información está disponible para cada ser humano que la consulta en la red, todo ser humano que tenga acceso a Internet, tiene seguro el contacto con la información para enfrentar los nuevos retos día a día.

1. Establecer que la mensajería, los negocios, la publicidad, la educación, la política y la religión, están cambiando sus esquemas tradicionales o paradigmas con el surgimiento en el mundo de la red Internet.
Con el transcurso del tiempo van desarrollando nueva tecnología; debido a esto mejoran los esquemas tradicionales por su facilidad al acceso a Internet y obtengan mejoras. La mayoría de las personas hoy en día utilizan éste medio de comunicación.

2. Identificar instituciones educativas mexicanas que tienen presencia en la red y cómo se preparan para servir.
                


3. Determinar las definiciones básicas de paradigmas en Internet y los servicios que presta la red, con la finalidad de ubicar un contexto para el desarrollo de la investigación.
El primer paradigma es el de interactividad en el que la red genera un modelo bilateral, el segundo paradigma es la personalización: los medios de comunicación electrónicos gracias a las tecnologías del cable y el satélite consiguieron segmentar temática mente sus ofertas de programación pasando así del modelo broadcasting al modelo narrowcasting. La Red ha permitido un grado más en esta evolución: del narrowcasting al point-casting. La tercera es la multimedialidad la tecnología digital permite la integración de todos los formatos de información (texto, audio, vídeo, gráficos, animaciones) en un mismo soporte. Y el cuarto es la hipertextualidad, es la última frontera tecnológica de la escritura.

4. Analizar los servicios de Internet que utilizan diversas organizaciones para determinar el porqué se conectan las empresas a la red.
Con las facilidades de Internet como las redes sociales es más fácil hacer publicidad y darse a conocer más alguna empresa.


5. Comparar la publicidad dentro y fuera de las empresas para establecer los cambios que se presentan por vía electrónica.
Esto lo hacen para actualizarse, y es muy bueno para las empresas ya que gastan mucho menos haciendo publicidad por este medio.

6. Evaluar las nuevas alternativas educativas que se presentan en la red como un medio para el cambio educativo en el mundo. Hay agrupación en páginas con direcciones electrónicas para su consulta. Entre ellas, en el Internet encontramos la de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Son muy buenas estas alternativas educativas ya que ayudan a los estudiantes a obtener información sobre algún tema y lo hacen de manera más fácil.

7. Determinar las organizaciones políticas y religiones mexicanas que están presentes en Internet con el fin de establecer su presencia y forma de impartir sus doctrinas.
Todas las organizaciones políticas tienen algún sitio en la red lo que hace tener más publicidad y que tu estés informado de "todo" lo que ellos hacen

Panorama de la Televisión Mexicana SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.5. La Televisión en México.

PRIMERA PRÁCTICA: Ubicación de eventos y programas.

ACCIÓN, SUCESO O CIRCUNSTANCIA.	PERSONAJES, ACTORES O EVENTO
1.       Obtuvo la primera concesión del Canal 4- XHTV, en 1949.	( 23  ) Teatro Fantástico de Enrique Alonso.
2.       Empresa donde se funcionaron los primeros canales de TV.	(   24 )  La de María Felix y Jorge Negrete.
3.       Marca comercial que patrocinó las telenovelas en sus inicios.	(  10  )  Carlos López Moctezuma.
4.       Primera transmisión deportiva.	(  16  )  Canal 8, de TIM.
5.       Primera transmisión de un Informe de Gobierno por televisión.	(  19  )  Jacobo Zabludosky
6.       Primera telenovela transmitida por Televisión Azteca.	(  22  )  Viruta y Capulina.
7.       Primera transmisión por TV de una Copa Mundial de Fútbol.	( 29   ) Los Beatles en Inglaterra y Tony Aguilar.
8.       Primera telenovela que se transmitió en vivo.	(  21  )  Pájaro Madrugador.
9.       Empresario que impulsó la XEW en la radio y la televisión.	( 8   )  Senda Prohibida con Silvia Derbez.
10.   Primer villano de la televisión en telenovelas.	( 28  ) Lucero y Manuel Mijares, 1999.
11.   Telenovela nacional que abrió el mercado internacional.	( 25   )  XHGC Canal 5.
12.   Primera actriz de telenovela.	( 22   )  El Amor tiene Cara de Mujer.
13.   Primera telenovela de larga duración mexicana.	( 9   )  Emilio Azcárraga Vidaurreta.
14.   Programa musical de larga duración con Raúl Velasco.	(  6  )  Nada Personal.
15.   Primera programa a color de Guillermo González Camarena.	(  13  ) “Simplemente María”, S. Camalich.
16.   Primer competidor de Telesistema Mexicano en 1968.	( 14   )  Siempre en Domingo.
17.   La primera cantante que se presentó en televisión.	( 15   ) “Paraiso Infantil.
18.   Locutor comercial del “Gran Premio de los 64 mil pesos.”	(  5  )  Gobierno de Miguel Alemán Valdés.
19.   Precursor de los noticiarios en televisión.	(  27  )  Big Brother.
20.   Telenovela de larga duración extranjera.	(  1  )  Romulo O’Farril.
21.   Primer satélite para la televisión mundial.	(  30  )  Héctor Gómez.
22.   Primer programa de parejas cómicas.	(  7  )  Chile, en 1962.
23.   Programa infantil de “Cachirulo” que se transmitió en los 50.	(  11  )  Los Ricos También Lloran, de 1979.
24.   Primer boda televisada.	(  12  )  Silvia Derbez.
25.   Primer Canal experimental en 1952.	( 4   )  La Lucha Libre.
26.   Primera telenovela de corte infantil.	(  26  )  Mundo de Juguete.
27.    Primer Reality show en México.	(   2 )  Telesistema Mexicano.
28.   Primer boda televisada pagada por Televisa.	(  17  )  Rosa de Castilla.
29.   Participantes en el primer control remoto a nivel mundial	(  18  )  Pedro Ferriz Santacruz
30.   Primer actor en la televisión.	(  3  )  Colgate Palmolive.

SEGUNDA PRÁCTICA: Análisis del fenómeno televisión.


1.- ¿Cuál es el tiempo que le dedicas a la televisión?
3 horas.

2.- ¿Cómo funciona todo sistema de televisión?
Depende de lo que las personas quieran ver conforme a lo que más les interese, también depende el tipo de público para el que va dirigido.

3.- ¿Por qué piensas que las mujeres utilizan más tiempo en ver televisión que los hombres?
Por que la mayoría de lo que pasan en la televisión esta más dirigido hacia las mujeres, como telenovelas, programas de espectáculos, etc.

4.- ¿Por qué piensas que los que tienen menos formación escolar utilizan más tiempo ante el aparato de televisión que los que poseen una mayor educación?
Porque no dedican más tiempo a su estudio y son más fáciles de manipular.

5.- Investiga ¿a qué cadena norteamericana (NBC, CBS, ABC o CNN?) está vinculada cada una de las empresas televisivas del país? ¿O qué cadena le surte más programas a cada una?
NBC: Es telemundo y lo transmite televisa. CBS: Se transmite a través de sky news  y es de televisa. ABC: Es transmitido por Tv azteca con el programa de Disney Club. CNN: Es un canal privado de noticias.

6.- ¿Qué tipos de programas tienen éxito o por qué llaman más la atención del público? Revisa y comenta los programas de Alvaro Cuevas los sábados a las 20 horas por Canal 40.

7.- ¿Qué es lo que nos enseñan los diversos tipos de programas de televisión?
Hay programas muy buenos que son educativos, también hay documentales, pero la mayoría de los programas que son transmitidos no tienen ningún fin educativo.

8.- ¿Quiénes deben tener acceso al tiempo de televisión? Explicar el papel que juegan el auditorio, el gobierno, los dueños de la estación, los anunciantes, los artistas o cantantes y otros medios de comunicación.
Nosotros como auditorio vemos lo que las personas que tienen los recursos para tener tiempo en la televisión quieren que veamos, osea personas del gobierno, políticos y grandes televisoras.

10. Después de examinar el canal de televisión favorito, explica ¿cómo sus productores llegan a ciertos segmentos de auditorio del que tú formas parte? Utiliza una revista de teleguía o tvguía e identifica un día de programación donde se den las siguientes categorías. 1.-Comedias, 2.-Deportes, 3.-Drama de tipo general o familiar, 4.-Noticias y documentales. 5.-Películas, 5.-Programas musicales y de variedad. 6.-Programas de juegos y concursos, 7.-Programas de comentarios, 8.-Telenovelas, 9.-Vaqueros y 10. Otros.
CANAL 5. Este programa es mas de comedia debido a que esta mas dedicado transmitir caricaturas o series de televisión, hay partidos de futbol y programas de resúmenes  de algún evento deportivo y películas.

11.- Después cuantifica cuáles son las categorías de mayor frecuencia, en cada uno de los canales e interpreta ¿por qué son así?
Porque eso es lo que le gusta mas a las personas, los programas de espectáculos y los programas musicales.

12.- Selecciona dos vídeos de Internet que hablan sobre la Televisión en México y opina sobre ellos.

Este video  nos muestra como es que fue evolucionando la televisión en México, nos muestra sus etapas como la televisión en blanco y negro, y la televisión a color.

En este video hacen una muy fuerte crítica a la empresa televisa, debido a sus contenidos que no tienen ningún fin educativo. Lo que no me gusto fue que hablaran con groserias, seria un buen video si omitieren eso con esto les abren los ojos a todas las personas que se las pasan pegadas a su televisor.