VIGESIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo.


2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte se deriva de la cultura. Hoy el arte da a conocer a través de sus múltiples expresiones, las formas más características de una cultura; el arte refleja cuánto una cultura es capaz de crear con los materiales disponibles, incluyendo el cuerpo humano.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es la forma en la ves la cultura y el arte.

4. ¿Qué es la educación?
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

5. Diferencia entre educación formal e informal.
La formal es la que se da en las escuelas y ese tipo de instituciones y la informal es la educación que vas adquiriendo al paso de los años por parte de pláticas con familiares, amigos, etc.

                 

7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

La belleza en los mensajes culturales la podemos encontrar en el grado de datos que se presentan y si lo hacen de una manera referencial (que sea verdadero), así como la mas claridad posible, puesto que las noticias culturales son de gran importancia en una ciudad ya que incrementan su intelecto, turismo o conocimiento, a parte de ello se debe contar con las imágenes adecuadas para el mensaje, que llegue a cautivar al lector y llegue a ser de su interés, para continuar leyendo y mejor aplicarlo en la vida, ya sea en la exhibición de un museo, un libro o cualquier evento que sea de relevancia cultural en la ciudad.
Todo ello es lo que nos lleva a la belleza en un mensaje cultural. Esa transparencia de alentar al lector a ampliar su conocimiento y volverse una persona mas critica.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
El equilibro ecológico es parte, principalmente de la educación, ya que para tener una cultura se es necesario el aprendizaje y lo que nos lleva a ello es la educación, entonces decimos que el equilibro ecológico debe ser impartido principalmente en la educación para así convertirse en cultura y es de relevancia porque se esta enseñando a cuidar el medio ambiente, el mundo en el que vivimos. Una persona culta no es la que sabe mucho de cine o de libros, la que conoce variedad de museos, la persona culta es quien pone en práctica ese conocimiento adquirido de tales eventos mencionados. Por consecuente, entonces el cuidado ecológico entra en los valores culturales porque es preocuparse por algo que como sabemos es de suma importancia para nuestra subsistencia.
De igual manera lo es la contienda política y ello entra en los valores culturales, porque a saber mas de dicho tema nos estamos haciendo personas mas criticas y objetivas, aprendiendo de lo que no nos conviene y lo que si.

                   

DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2. MENSAJES PUBLICITARIOS.

Postura Sistemática de la Acción en los Mensajes Publicitarios.


Práctica Uno del tema 2.3.2.

1. ¿Qué es un fetiche?
Es un objeto material al que se le da devoción, es venerado.

2. ¿Qué es la fetichización?
Es cuando un objeto les da "poderes místicos".

3. ¿Qué es el mito?
es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.

4. ¿En qué consiste la mitología?
Los mitos son relatos basados en la tradición y en la leyenda creados para explicar el universo, el origen del mundo, los fenómenos naturales y cualquier cosa para la que no haya una explicación simple. Sin embargo, no todos los mitos tienen por qué tener este propósito explicativo. Igualmente, la mayoría de los mitos están relacionados con una fuerza natural o deidad, pero muchos son simplemente historias y leyendas que se han ido transmitiendo oralmente de generación en generación.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
Es el conjunto de ideas sobre la realidad, sistema general o sistemas existentes en la práctica de la sociedad respecto a lo económico, la ciencia, lo social, lo político, lo cultural, lo moral, lo religioso, etc. y que pretenden la conservación del sistema, su transformación, o la restauración de un sistema previamente existente.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

El progreso científico y técnico de los últimos siglos, junto con otros factores, han favorecido la preponderancia de la razón pragmática y la disociación entre la ética y la técnica, dando así lugar a la ideología tecnocrática. La experiencia, sin embargo, muestra que tal mentalidad ha provocado y continúa provocando efectos contrarios al armónico desarrollo personal y social.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque hoy en día se le da mucho valor a las cosas materiales. las personas les dan un valor místico o sagrado a los objetos.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Porque estos son los que se encargan de transmitir estas ideologías, impone modas y estereotipos.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Porque hay muchas personas encargadas de estos mensajes y que están trabajando en esto, y es difícil saber exactamente quien esta detrás de todo esto.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
Puede ser considerada en el medio de comunicacion de masas como un conjunto de mecanismos de reduccion de los fenomenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En que convirtieron los objetos en fetiches.

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
Cuando todas las personas quieren ser como los "lideres", estos imponen sus modas, creencias, etc. en este caso en los países que son potencia mundial.


Práctica Dos del tema 2.3.2.
Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
En la película se encuentran fetiches como un anillo en la protagonista de esta, un automóvil y una llave en otros personajes.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
En la película cada personaje tiene diferentes problemas y diferentes experiencias, y cada quien tiene una idea de lo que es el sexo.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Mostrar cuales son las diferentes formas de pensar de cada persona acerca del sexo.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Pues se puede decir que el orgasmo es un punto en el cual se llega a un punto de placer, felicidad, etc.  pero entonces cada persona debido a sus experiencias tiene un diferente punto de placer; yo pienso que cada persona tiene su limite de placer y creo que es una realidad.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Capitalista.

Ejercicio del Tema Mensajes Publicitarios.

Práctica Dos “Más bien me gusta…”


Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porque es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porque es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno de la Red Google Groups y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.


Es muy interesante este texto ya que nos muestra la importancia de los mensajes publicitarios, así como también nos hace darnos cuenta de las verdaderas intenciones de estos mensajes; también nos muestra como es que nos llama la atención a nosotros los consumidores y como influyen en nosotros. Estos mensajes publicitarios tienen un papel muy importante ya que con este tienen que hacer que las personas se fijen en su producto o servicio y que lo adquieran.

Estufa.

En la semana pasada mis papás compraron una estufa, ya que la que teníamos ya tenia mucho tiempo y fallaba mucho, se le escapaba el gas y debido al tiempo algunas partes de esta se estaban deshaciendo. Esta fue una compra muy necesaria porque sino la cambiábamos podía ocurrir algún accidente. Así que esta compra fue buena y muy indispensable para el hogar.

Tenis.

También en esa semana me compré unos tenis, que mas bien fue por gusto o un capricho que por necesidad, y creo que no fue muy necesario ya que aún tengo otros tenis que puedo utilizar. Entonces no fue muy necesaria esta compra.

Comida.

Fuimos a un supermercado a comprar la comida que consumiríamos durante esta semana, y es muy necesaria esta compra. Necesitamos alimentarnos todos los días.

Gomitas.

El día que fuimos a comprar a comida también me compré unas gomitas, y estas las compre porque durante vi un comercial en el que las anunciaban, y desde ese momento se me antojaron; este gasto fue innecesario ya que no era de importancia comprarlas.

Gracias a esta actividad me di cuenta que algunas de las cosas que compramos y consumimos no son muy necesarias y podríamos no hacer esas compras, es un gasto innecesario y que podríamos ocupar ese dinero  para comprar cosas que en verdad usemos.